{"id":766,"date":"2024-08-30T16:48:56","date_gmt":"2024-08-30T15:48:56","guid":{"rendered":"https:\/\/padereducation.de\/?p=766"},"modified":"2026-01-14T22:44:22","modified_gmt":"2026-01-14T21:44:22","slug":"schluesselkompetenzen-im-21-jahrhundert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/padereducation.de\/?p=766","title":{"rendered":"Schl\u00fcsselkompetenzen im 21. Jahrhundert"},"content":{"rendered":"Lesedauer<\/span> 4<\/span> Minuten<\/span><\/span>\n


Hier ist eine Liste jener Schl\u00fcsselkompetenzen im 21. Jahrhundert, welche die Lernende unserer Meinung nach ihr Eigen nennen sollten. Diese Liste erhebt nicht den Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit und dient als Diskussionsgrundlage. Sie basiert auf den vier Kompetenzbereichen des KMK-Kompetenzmodells von 2021, auf den erweiterten 6C nach auf Michael Fullan<\/a> sowie weitere zentrale Grundkompetenzen und -f\u00e4higkeiten diverser Stiftungen und Institutionen; gerade die Grundkompetenzen gilt es unserer Meinung nach noch weiter zu sch\u00e4rfen. Hierbei sollte der OECD Lernkompass 2030<\/a> (Seite 69 und beispielhaft Seite 74) noch mehr Ber\u00fccksichtigung finden.<\/p>\n\n\n\n

Michael Fullans Erweiterungen auf 6C\/6K<\/h2>\n\n\n\n

Die erweiterten 6 Kompetenzen nach Michael Fullan<\/a> lauten in der deutschen \u00dcbersetzung:<\/p>\n\n\n\n

Character<\/strong> \/ charakterliche Haltung<\/strong>
Der Begriff \u201eCharakter\u201c bezieht sich auf die Eigenschaften des Einzelnen, die f\u00fcr die pers\u00f6nliche Effektivit\u00e4t in einer komplexen Welt unerl\u00e4sslich sind, wie z. B. Durchhalteverm\u00f6gen, Hartn\u00e4ckigkeit, Ausdauer, Widerstandsf\u00e4higkeit, Zuverl\u00e4ssigkeit und Ehrlichkeit.

Citizenchip \/ globale B\u00fcrgerschaft
<\/strong>Denken wie ein Weltb\u00fcrger, der sich auf der Grundlage eines tiefen Verst\u00e4ndnisses verschiedener Werte mit echtem Interesse an der Zusammenarbeit mit anderen an der L\u00f6sung komplexer Probleme beteiligt, die sich auf die menschliche und \u00f6kologische Nachhaltigkeit auswirken.

Collaboration \/ Kollaboration
<\/strong>Zusammenarbeit bezieht sich auf die F\u00e4higkeit, unabh\u00e4ngig und synergetisch in Teams zu arbeiten, mit starken zwischenmenschlichen und teambezogenen F\u00e4higkeiten, einschlie\u00dflich eines effektiven Managements der Teamdynamik, des gemeinsamen Treffens wesentlicher Entscheidungen und des Lernens von anderen und des Beitragens zum Lernen anderer.

Communication \/ Kommunikation
<\/strong>Kommunikation setzt die Beherrschung von drei Fertigkeiten voraus: Digitalit\u00e4t, Schreiben und Sprechen f\u00fcr verschiedene Zielgruppen.

Creativity \/ Kreativit\u00e4t
<\/strong>Ein \u201eunternehmerisches Auge\u201c f\u00fcr wirtschaftliche und soziale Chancen haben, die richtigen Fragen stellen, um neue Ideen zu entwickeln, und F\u00fchrungsqualit\u00e4ten zeigen, um diese Ideen in die Praxis umzusetzen.

Critial Thinking \/ Kritisches Denken
<\/strong>Kritische Bewertung von Informationen und Argumenten, Erkennen von Mustern und Zusammenh\u00e4ngen, Aufbau von sinnvollem Wissen und dessen Anwendung in der realen Welt.<\/p>\n\n\n\n

Fokus Schulentwicklung<\/h2>\n\n\n\n

F\u00fcr eine gelingende Schulentwicklung<\/strong>, die auf einer Partiziptation<\/strong> der am Lernproess Beteiligten fu\u00dft, wird es wichtig sein zu kl\u00e4ren, welche Kompetenzen in 10 Jahren immer noch ben\u00f6tigt werden; der Fokus liegt hier nicht auf dem Wandel<\/strong>, sondern auf der Kontinuit\u00e4t<\/strong>. Dadurch wird der psychologische Faktor in Change-Management-Prozesse<\/strong>n st\u00e4rker mit ber\u00fccksichtigt. Hierbei ist es wichtig zun\u00e4chst den Blick zu \u00f6ffnen, welche Kompetenzen die Lernenden im System Schule, und dazu m\u00fcssen auch die Lehrkr\u00e4fte gez\u00e4hlt werden, jetzt schon besitzen. Aus unternehmerischer Sicht lohnt sich hier ein Blick in die Gedankenwelt von Amazongr\u00fcnder Jeff Bezos (AWS-Video<\/a> – 4:27 bis 6:45 – Was wird sich nicht \u00e4ndern?). Um welche Schl\u00fcsselkompetenzen, die auch in 10 Jahren noch bedeutsam sein werden [Kontinuit\u00e4t<\/strong>], muss die Gesamtliste erg\u00e4nzt werden [Wandel<\/strong>]. Mit dieser Klarheit<\/strong> wird die Komplexit\u00e4t<\/strong> einer VUC<\/strong>A-Welt aufgefangen (zur Einordnung: VUCA<\/a> steht f\u00fcr volatile (unbest\u00e4ndig), uncertain (unsicher), complex (komplex) und ambiguous (mehrdeutig). Eine gewisse Unbest\u00e4ndigkeit und Unsicherheit wird es immer geben, aber gerade im System Schule ist es f\u00fcr die Lernenden – und vermutlich nicht weniger auch f\u00fcr die Lehrenden – unabdingbar, dass sie sich auf ihre Lernbegleitungen – respektive Schulleitungen – verlassen k\u00f6nne, Sicherheit erfahren und in der Erfahrung von Mehrdeutigkeiten (Ambiguit\u00e4ten<\/strong>) begleitet werden. Dazu braucht es die oben beschriebene Klarheit an Schl\u00fcsselkompetenzen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

12 erweiterte Kompetenzen<\/h2>\n\n\n\n

1. Grundkompetenzen (auch KLP der einzelnen F\u00e4cher):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Lesen:<\/strong> F\u00f6rderung des Leseverst\u00e4ndnisses und der Lesef\u00e4higkeit, um Informationen kritisch zu bewerten und zu nutzen (siehe hierzu auch P\u00e4dagogik 05\/2024).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • Schreiben:<\/strong> Entwicklung von Schreibf\u00e4higkeiten, um Gedanken klar und strukturiert ausdr\u00fccken zu k\u00f6nnen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • Rechnen:<\/strong> Aufbau von mathematischen Grundkenntnissen und Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten im mathematischen Kontext.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        2. Digitale Kompetenz (auch MKR):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren:<\/strong> Lernende und Lehrende sollen in der Lage sein, Informationen gezielt zu suchen, kritisch zu bewerten, zu verarbeiten und sachgerecht zu speichern.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          • Kommunizieren und Kooperieren:<\/strong> Hier geht es darum, digitale Medien effektiv und verantwortungsbewusst zur Kommunikation und Zusammenarbeit zu nutzen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
              \n
            • Produzieren und Pr\u00e4sentieren:<\/strong> Die Kompetenz, Inhalte mithilfe digitaler Werkzeuge zu erstellen, zu bearbeiten und ansprechend sowie zielgruppengerecht zu pr\u00e4sentieren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                \n
              • Sch\u00fctzen und sicheres Agieren:<\/strong> Wichtige F\u00e4higkeiten in Bezug auf Datenschutz, Urheberrecht und den sicheren Umgang mit digitalen Medien.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                  \n
                • Probleml\u00f6sen und Handeln:<\/strong> Die F\u00e4higkeit, digitale Technologien strategisch und kreativ zur Probleml\u00f6sung einzusetzen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                    \n
                  • Analysieren und Reflektieren:<\/strong> Das kritische Hinterfragen von digitalen Inhalten und Technologien sowie das Reflektieren des eigenen Medienhandelns. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    3. Kritisches Denken und Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten (\u00fcberfachliche Kompetenz)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      \n
                    • F\u00e4higkeit, komplexe Probleme zu analysieren und kreative L\u00f6sungen zu entwickeln.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                        \n
                      • F\u00f6rderung von analytischem Denken und Entscheidungsfindung.
                        <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                        4. Kommunikationsf\u00e4higkeit:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                          \n
                        • Effektive m\u00fcndliche und schriftliche Kommunikation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                            \n
                          • F\u00e4higkeit, in verschiedenen sozialen und kulturellen Kontexten zu kommunizieren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                              \n
                            • Umgang mit verschiedenen Kommunikationsmedien.
                              <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                              5. Kollaboration und Teamarbeit:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                \n
                              • F\u00e4higkeit zur Zusammenarbeit in verschiedenen Gruppenkonstellationen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                  \n
                                • Entwicklung von Teamf\u00e4higkeit und interkultureller Kompetenz.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                    \n
                                  • Projektarbeit und kooperatives Lernen.
                                    <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                    6. \u00c4sthetische und kreative Kompetenz:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                      \n
                                    • F\u00f6rderung der Kreativit\u00e4t und des innovativen Denkens durch k\u00fcnstlerische Ausdrucksformen in Musik, Kunst und Literatur.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                        \n
                                      • Entwicklung kreativer Probleml\u00f6sungsans\u00e4tze.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                          \n
                                        • Nutzung k\u00fcnstlerischer Ausdrucksformen in Musik, Kunst und Literatur.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                            \n
                                          • Entwicklung \u00e4sthetischer Sensibilit\u00e4t und kritischer Bewertung von Kunst und Kultur.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                              \n
                                            • Integration von Sport zur F\u00f6rderung von Gesundheit und Teamgeist.
                                              <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                              7. Selbstreguliertes Lernen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                \n
                                              • F\u00e4higkeit zur Selbstorganisation und zum selbstgesteuerten Lernen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                  \n
                                                • Zeitmanagement und Zielsetzung.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                    \n
                                                  • Umgang mit Stress und Motivationstechniken.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                      \n
                                                    • Vorbereitung auf lebenslanges Lernen durch kontinuierliche Weiterbildung und Anpassung an neue Herausforderungen.
                                                      <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                                      8. Interkulturelle Kompetenz und (inter)kulturelle Partizipation (Ambiguit\u00e4tstoleranz):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                        \n
                                                      • Verst\u00e4ndnis und Wertsch\u00e4tzung kultureller Vielfalt.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                          \n
                                                        • F\u00e4higkeit, in einem globalen Kontext zu agieren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                            \n
                                                          • F\u00f6rderung von Toleranz und Empathie.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                              \n
                                                            • Einbindung von Musik, Kunst, Literatur und Sport zur F\u00f6rderung kultureller Ausdrucksformen und zur St\u00e4rkung der Identit\u00e4t und Gemeinschaft.
                                                              <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                                              9. Soziale und emotionale Kompetenz (Resilienz und Resonanz):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                \n
                                                              • Entwicklung von Empathie und sozialer Verantwortung.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                  \n
                                                                • F\u00f6rderung emotionaler Intelligenz und Konfliktl\u00f6sungsf\u00e4higkeiten.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                    \n
                                                                  • Aufbau eines positiven Selbstbildes und Resilienz.
                                                                    <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                                                    10. Charakter (Haltung, Mitgef\u00fchl – Lebenslanges Lernen):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                      \n
                                                                    • Entwicklung einer positiven Haltung und ethischen Denkens.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                        \n
                                                                      • F\u00f6rderung von Integrit\u00e4t, Ehrlichkeit und Verantwortungsbewusstsein.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                          \n
                                                                        • St\u00e4rkung des Mitgef\u00fchls und der Empathie f\u00fcr andere.
                                                                          <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                                                          11. B\u00fcrgerschaft (Citizenship):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                            \n
                                                                          • Verst\u00e4ndnis der eigenen Rolle und Verantwortung in der Gesellschaft.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                              \n
                                                                            • F\u00f6rderung von aktivem und informierten B\u00fcrgersinn.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                                \n
                                                                              • Engagement f\u00fcr Gemeinwohl, Nachhaltigkeit und demokratische Werte.
                                                                                <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                                                                                12. Unternehmerische Kompetenz:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                                                                                  \n
                                                                                • F\u00f6rderung von Innovationsgeist und unternehmerischem Denken.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                                    \n
                                                                                  • Verst\u00e4ndnis f\u00fcr wirtschaftliche Zusammenh\u00e4nge und unternehmerische Initiative.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                                                                      \n
                                                                                    • Entwicklung von Projektmanagementf\u00e4higkeiten (SCRUM, Teamf\u00e4higkeit).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                      Lesedauer<\/span> 4<\/span> Minuten<\/span><\/span>Hier ist eine Liste jener Schl\u00fcsselkompetenzen im 21. Jahrhundert, welche die Lernende unserer Meinung nach ihr Eigen nennen sollten. Diese Liste erhebt nicht den Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit und dient als Diskussionsgrundlage. Sie basiert auf den vier Kompetenzbereichen des KMK-Kompetenzmodells von 2021, auf den erweiterten 6C nach auf Michael Fullan sowie weitere zentrale Grundkompetenzen und -f\u00e4higkeiten […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":770,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,33],"tags":[],"class_list":["post-766","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lebensschule","category-schule-im-wandel","has-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/766","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=766"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/766\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":809,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/766\/revisions\/809"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/770"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=766"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=766"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/padereducation.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=766"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}