{"id":654,"date":"2024-06-08T08:00:00","date_gmt":"2024-06-08T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/padereducation.de\/?p=654"},"modified":"2024-06-27T12:08:45","modified_gmt":"2024-06-27T11:08:45","slug":"deeper-learning-unterrichtsmodell","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/padereducation.de\/?p=654","title":{"rendered":"Deeper Learning Unterrichtsmodell"},"content":{"rendered":"Lesedauer<\/span> 3<\/span> Minuten<\/span><\/span>\n

Eine kurze Einf\u00fchrung<\/h3>\n\n\n\n

Das Konzept des Deeper Learning, das in dem Workbook \u201eDeeper Learning gestalten. Ein Workbook f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/a>\u201c von Anne Sliwka, Britta Klopsch und Janina Beigel im Jahr 2023 vorgestellt wird, ist ein innovatives Unterrichtsmodell, das tiefgehendes Lernen durch eine Kombination aus fachlichem Wissen, kreativen Prozessen und Identit\u00e4tsentwicklung erm\u00f6glicht. Dieses Modell wurde speziell f\u00fcr den deutschen Bildungsraum entwickelt und ber\u00fccksichtigt sowohl internationale Erkenntnisse als auch kulturelle Besonderheiten Deutschlands. Viele Ans\u00e4tze d\u00fcrften gerade innovativen Lehrkr\u00e4ften sehr vertraut sein – die B\u00fcndelung in einem Unterrichtsmodell macht diesen Ansatz so hilfreich. Eine Neuausrichtung auf die Schl\u00fcsselkompetenzen des 21. Jahrhunderts bedeutet nicht zwangsl\u00e4ufig einen kompletten Wandel der Methodik oder der Lehr-Lern-Modelle. Vielmehr geht es um eine B\u00fcndelung und Erweiterung bestehender Ans\u00e4tze hin zu einem Unterrichtsmodell. Als Lehrkr\u00e4fte, die dieses Unterrichtsmodell mit einer Vielzahl von Lernenden praktiziert haben, werben wir f\u00fcr diesen Ansatz, hat er uns in unserer p\u00e4dagogischen Ausrichtung in einer von einer Vielzahl p\u00e4dagogischer M\u00f6glichkeiten durchfluteten Welt geholfen, einen Fokus zu finden: Dieser Fokus liegt in der Schaffung von Handlungsveranlassungen, von Lerngelegenheiten, von Selbstwirksamkeitserfahrungen bei den Lernenden und Lehrenden sowie bei der Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung, gerade auch in Verbindung mit den den 4K bzw. 6K.<\/p>\n\n\n\n

Definition und Grundidee<\/h4>\n\n\n\n

Deeper Learning bezeichnet ein Lernen mit Tiefgang, bei dem die Lernenden im Zentrum stehen und ermutigt werden, eigenst\u00e4ndig Lernpfade zu beschreiten. Dies geschieht durch eine passende p\u00e4dagogische Rahmung im Sinne eines Advance Organizers, die unter anderem das Lerndesign, die vorbereitete und durch Selbst\u00fcberpr\u00fcfung gekennzeichnete Lernumgebung, die Klassen- bzw. Kursf\u00fchrung und die Beziehungsgestaltung im Sinne einer Resonanzp\u00e4dagogik umfasst.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e4dagogische Leitideen<\/h4>\n\n\n\n

Das Deeper Learning Unterrichtsmodell basiert auf drei zentralen p\u00e4dagogischen Leitideen:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Mastery (Tiefgreifendes Fachwissen):<\/strong> Dies bezieht sich auf das Beherrschen von substantiellem Fachwissen, die Entwicklung transferf\u00e4higer, intellektueller F\u00e4higkeiten und ein strukturelles Verst\u00e4ndnis der jeweiligen Wissensdisziplin(en).<\/li>\n\n\n\n
  2. Identit\u00e4t:<\/strong> Lernen wird tiefgreifender, wenn es mit der Pers\u00f6nlichkeit des Individuums verbunden ist. Deeper Learning bietet Gelegenheiten zur Identit\u00e4tsarbeit, die besonders durch die aus diesem Ansatz heraus entstehende intrinsische Motivation angetrieben wird.<\/li>\n\n\n\n
  3. Kreativit\u00e4t:<\/strong> Lernende sollen bef\u00e4higt werden, Wissen anzuwenden und sch\u00f6pferisch damit umzugehen. Dies f\u00f6rdert originelle, qualitativ hochwertige Arbeiten und st\u00e4rkt die F\u00e4higkeit, innovative L\u00f6sungen zu entwickeln.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Die Sogwirkung dieses Ansatzes, die auch besonders leistungsschw\u00e4chere Lernende mit in den Blick nimmt, besteht in einer echten, authentischen Leistungserbringung au\u00dferhalb der eigenen Lerngruppe.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Das Phasenmodell<\/h4>\n\n\n\n

    Das Deeper Learning-Phasenmodell besteht aus drei Phasen, die den Lernprozess strukturieren:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Phase I: Instruktion und Aneignung:<\/strong> In dieser Phase unterst\u00fctzen Lehrkr\u00e4fte die Lernenden bei der Aneignung von fachlichen (Schl\u00fcssel-)Konzepten und zentralen Wissensbest\u00e4nden, um ein solides Wissensfundament zu schaffen.<\/li>\n\n\n\n
    2. Phase II: Ko-Konstruktion und Kreation:<\/strong> Die Lernende arbeiten in Teams bestehend aus in der Regel 4 bis 6 Personen an komplexen Fragestellungen und entwickeln dabei prozedurales Wissen durch kooperative, kollaborative und kreative Prozesse; die F\u00f6rderung der 21st Century Skills wird in dieser Phase besonders in den Blick genommen.<\/li>\n\n\n\n
    3. Phase III: Authentische Leistung:<\/strong> In der abschlie\u00dfenden Phase erstellen die Lernenden authentische Leistungen, die in der Lebenswelt sichtbar und wirksam sind. Lernen wird hier einer \u00d6ffentlichkeit sichtbar gemacht. Diese Phase umfasst auch die Reflexion des gesamten Lernprozesses und die kritisch reflektierte Pr\u00e4sentation der Erkenntnisse und Ergebnisse.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Qualit\u00e4tskriterien<\/h4>\n\n\n\n

      Um Deeper Learning erfolgreich zu implementieren, wurden acht Qualit\u00e4tskriterien definiert:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Dynamisches Unterrichtsdesign in Phasen<\/li>\n\n\n\n
      2. Kollaborative Professionalit\u00e4t und Unterrichtsdesign<\/li>\n\n\n\n
      3. Authentische Leistungen<\/li>\n\n\n\n
      4. Dialogische und formative Leistungsentwicklung<\/li>\n\n\n\n
      5. Hybride Lernumgebung<\/li>\n\n\n\n
      6. Entwicklung der 21st Century Skills<\/li>\n\n\n\n
      7. Erweiterung der adaptiven Expertise<\/li>\n\n\n\n
      8. Co-Agency und Entwicklung von Student Agency f\u00f6rdern.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Agency meint hier \u201edas aktive und selbstbestimmte Treffen von Ent-scheidungen, auf die eine Handlung folgt, f\u00fcr die Verantwortung \u00fcbernommen wird.\u201c (Sliwka, A. et al 2023. Seite 10.<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

        Fazit<\/h4>\n\n\n\n

        Deeper Learning bietet ein umfassendes und zukunftsorientiertes Unterrichtsmodell, das Lernende als aktive und selbstwirksame Gestalter ihrer eigenen Lernprozesse sieht. Durch die Integration von fachlichem Wissen, Identit\u00e4tsarbeit und Kreativit\u00e4t wird ein tiefgehendes und bedeutungsvolles Lernen erm\u00f6glicht, das die Lernenden auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereitet.<\/p>\n\n\n\n

        \n\n\n\n

        Literatur: Sliwka, A., Klopsch, B. u.a. (2023). Deeper Learning gestalten. Ein Workbook<\/em>. Beltz-Verlag<\/a>. (CC BY-NC-ND)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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