{"id":452,"date":"2022-09-10T06:38:04","date_gmt":"2022-09-10T05:38:04","guid":{"rendered":"https:\/\/padereducation.de\/?p=452"},"modified":"2024-07-21T06:33:25","modified_gmt":"2024-07-21T05:33:25","slug":"fortbildungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/padereducation.de\/?p=452","title":{"rendered":"Fortbildungen"},"content":{"rendered":"Lesedauer<\/span> 3<\/span> Minuten<\/span><\/span>\n

In unseren modernen Gesellschaften gibt es kaum noch Lebensbereiche, die ohne digitale Technologien auskommen. Angefangen vom Navi im Auto \u00fcber Onlineshopping bis hin zur Nutzung von Kommunikationsangeboten wie WhatsApp, Instagram, Facebook oder Twitter. Gleiches gilt f\u00fcr die aktuelle und zuk\u00fcnftige Arbeitswelt, in der die Digitalisierung nicht mehr wegzudenken ist, nicht zuletzt seit der Allverf\u00fcgbarkeit von ChatGPT und anderen Large Language Models.<\/p>\n\n\n\n

Die Schule soll die Jugendlichen auf ihr Leben und auf die an sie zuk\u00fcnftig gestellten Anforderungen vorbereiten und somit f\u00fcr die (digitale) Zukunft r\u00fcsten. Folglich gibt es einen direkten Zusammenhang zwischen Digitalisierung, Technisierung und einem Kulturwechsel sowie dem System Schule. <\/p>\n\n\n\n

Obwohl schon seit langer Zeit von Digitalisierung in der Schule gesprochen wird, hat sich besonders in der Zeit des Lockdowns im Fr\u00fchjahr 2020 gezeigt, dass Bildungseinrichtungen in diesen Bereichen h\u00e4ufig erst in den Kinderschuhen stecken. Das hat sich auch in den vergangenen Monaten nicht fl\u00e4chendeckend weiter entwickelt. Hier stellt sich nat\u00fcrlich die Frage, warum in den letzten Jahren an den meisten Schulen so wenig unter Ber\u00fccksichtigung von p\u00e4dagogischen Entscheidungen passiert ist? <\/p>\n\n\n\n

Neben der materiellen, technischen Ausstattung gibt es den menschlichen Faktor, die Lehrkraft. Der Digitalpakt hat daf\u00fcr gesorgt, dass Schulen sich technisch besser ausstatten konnten. Doch wie sieht es mit den p\u00e4dagogischen Fortbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4ften aus? Neben unserem allt\u00e4glichen Arbeitspensum, sollen wir uns zus\u00e4tzlich mit der Digitalisierung im Blickwinkel p\u00e4dagogischer Entscheidungen auseinandersetzen. Hierbei geht es nicht nur darum, sich einen \u00dcberblick \u00fcber sinnvolle Apps zu verschaffen, sondern auch zu schauen, welche p\u00e4dagogisch sinnstiftenden Funktionen sie anbieten und wie wir diese dann methodisch und fachdidaktisch sinnvoll in den Lernalltag einbinden k\u00f6nnen. Es mag durchaus hin und wieder an Umsetzungsideen mangeln, h\u00e4ufig ist es aber eher die Qual der Wahl im Dickicht der vielf\u00e4ltigen Angebote. <\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig wollen Lehrkr\u00e4fte zeitgem\u00e4\u00dfe Methoden und Techniken den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern an die Hand geben, so dass auch abstrakte Prozesse didaktisch und p\u00e4dagogisch sicher erlernt werden. Ein kritischer Umgang mit Quellen, ein vertrauter Umgang mit digitaler Technik und kollaboratives Arbeiten bilden hier einige Grundlagen. Das Ganze muss einen p\u00e4dagogisch sinnstiftenden Charakter sowohl f\u00fcr die Lernenden als auch f\u00fcr die Lehrenden haben. <\/p>\n\n\n\n

Bedeutet dies nun, dass sich jede Lehrerin und jeder Lehrer individuell mit viel Zeitaufwand in Eigenregie fortbilden muss? Sicherlich nicht! <\/p>\n\n\n\n

Vor diesem Hintergrund m\u00f6chten wir unser Wissen und unsere Erfahrungen mit anderen Lehrer*innen teilen, damit wieder Zeit bleibt, f\u00fcr die wirklich wichtigen Aufgaben im Lehrerberuf, der Lernbegleitung.<\/p>\n\n\n\n

\"Fortbildung<\/figure>\n\n\n\n

Wir bieten daher u.a. folgende Einzel-, Gruppen-, schulweite Fortbildungen an:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n